我想每個(gè)教師在陪伴孩子成長的過程中都會(huì)有很多感動(dòng)的瞬間，都會(huì)有很多沁入心脾的故事。陶行知先生有這么一句話震撼了我的心靈：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

記得剛接任79班班主任的時(shí)候，所有的任課老師都對我說“你有得一番磨??！”問了原因才知道，這個(gè)班犟的孩子特別多，據(jù)說犟起來九頭牛都拉不回來的大有人在。作為一個(gè)資深班主任，我也是見識(shí)過“犟”學(xué)生的，也自信積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以在正式接手之前，我是做好了一系列準(zhǔn)備的。所以，在接觸了一段時(shí)間以后，我還是覺得并沒有傳說中的那么艱難，盡管確實(shí)有幾頭小倔驢，可是，我發(fā)現(xiàn)，用自己的真心慢慢接近，細(xì)細(xì)撫慰，倔牛也可以很溫馴呢。

那是一個(gè)周三的傍晚，照例班主任輪休，因?yàn)閷Π嗉?jí)情況還不是很熟悉，擔(dān)心會(huì)有什么特殊情況，晚自習(xí)鈴聲響了之后我才下班回家。誰知?jiǎng)傔M(jìn)家門，電話就響了，是值班老師打來的，說我們班的小陽同學(xué)抱著另外一個(gè)同學(xué)的大腿不放，好說歹說都沒有用，我試圖在電話里和小陽同學(xué)溝通，也無成效，不得不返回學(xué)校。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我的心里是有一團(tuán)火的，好不容易碰到一個(gè)休息日，還出這種情況，但在趕往教室的途中，我心中的怒火也慢慢平息，轉(zhuǎn)念一想：這或許也是我這個(gè)“新官上任”來點(diǎn)火的大好契機(jī)。

走進(jìn)教室，其他孩子也早在值班老師打電話的時(shí)候就已經(jīng)預(yù)料到我的到來，只是安靜地用眼睛示意我看教師的角落。我抬眼一看，小陽同學(xué)還是死死地抱住同學(xué)的大腿，眼睛眉毛擠在一堆，嘴里還在不斷念叨著什么。抬頭看到我，小陽很不服氣地把脖子一梗，大概是做好了迎接我劈頭蓋臉大發(fā)脾氣的準(zhǔn)備。我深吸一口氣，沒有動(dòng)肝火，而是慢慢走到他的身邊，蹲下身子對他說：“小陽，你想王老師幫你嗎？想的話，現(xiàn)在就松手吧，我們換個(gè)地方聊一聊。”大概是因?yàn)橹坝羞^很多次的交流，他還是比較信任我，所以聽了我的話之后，他慢慢地松了手，隨我到了辦公室。

“你愿意和我說說是怎么回事嗎？”

他有好半天都沒吭聲，還一直沉浸在自己的情緒中，拳頭一直緊緊地握著，看到他這個(gè)樣子，我拉了拉他的手，更加溫柔地問了一句：“如果你一直這樣不說話，我還怎么幫你呢？”或許是這個(gè)不經(jīng)意拉手的動(dòng)作，讓他有了幾分松動(dòng)，他開口了：“我明明在認(rèn)真看電影，可是小藝總是吵，還拿我的東西呀！”雖然語氣不好，但是至少他開口了。

“那你有提醒他嗎？”

“我才懶得提醒呢！”

看來他的這股倔勁又上來了，于是我就告訴他此類事情應(yīng)該如何處理，先善意地提醒，如果對方不聽可以尋求老師的幫助，不管怎么樣都不要用這么過激的行為來處理，當(dāng)老師提醒的時(shí)候，應(yīng)該控制好自己的情緒，不能一直犟著……

“可是他總是吵啊，我就是要給他點(diǎn)顏色看看！”

“那問題解決了嗎？到頭來，你們兩個(gè)人不都沒有看成電影嗎？”

“我不在乎！”他一副滿不在乎的神情。

可是我知道他是很在意周三的電影時(shí)光的，我把他拉近一點(diǎn)和他聊了起來，問了電影的內(nèi)容，他那股眉飛色舞的勁任誰看了都會(huì)被吸引，可是講了一段就卡住了，我故作疑惑地問：“怎么不繼續(xù)了呢？”

“王老師，后面的內(nèi)容我沒有看，因?yàn)楹托∷嚦臣苋チ恕?rdquo;

“那你還是想知道后面的情節(jié)吧！因?yàn)闊o謂的爭執(zhí)影響了你看電影，你不覺得可惜嗎？王老師之前也提醒過你，一定要控制好自己的情緒，別人的建議還是要聽一聽的，不能一意孤行呀！”

“我……我有時(shí)候控制不住自己。”小陽好像有點(diǎn)不好意思了?？伤目钥赃赀陞s讓我眼睛一亮。這頭小倔驢也有服軟的勢頭了，我可得好好把握。

于是，我毫不猶豫地和他約定，我們不但可以用特殊的暗號(hào)提醒，還可以在他感覺沖動(dòng)的時(shí)候隨時(shí)來辦公室找我。他對于對接暗號(hào)很感興趣，一下撇開剛剛的不愉快，興致勃勃地和我約定用些什么暗號(hào)。看著他一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒眼睛放光的樣子，我不禁搖搖頭低笑，這還哪有剛剛那倔勁，只是一個(gè)仿佛在老師這里領(lǐng)了一顆糖的小不點(diǎn)而已。

解決完這件事情之后，我也和他的家長進(jìn)行了深入溝通，進(jìn)一步了解他的情況。同時(shí)，也對孩子的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變最大程度爭取了家長的支持與配合。當(dāng)然，根據(jù)他的提議，我們之間的“接頭暗號(hào)”也正式“上崗”，每次，一個(gè)專屬于我們的手勢或眼神，都能讓他瞬間挺直腰背坐好，我就甚感欣慰。如今的他，脾氣性格已經(jīng)改了很多了，犟的次數(shù)少了，也能夠聽取他人的建議，甚至在文明有禮和愛勞動(dòng)方面多次成為了其他同學(xué)的榜樣?？吹剿絹碓介_朗的笑容，我也覺得開心無比。

原來，教育并不全是充滿哲理的語言說教，有時(shí)，可能就是不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，就可以春風(fēng)化雨，潤物無聲。