一、構建評價之網：織就細節(jié)之錦，繪夢評價藝術

新課標指出：“評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展。”同時，對水墨課程的評價，是學校和課題組對課題研究工作進行質量分析和監(jiān)控的一個過程與手段。以此足以證明了，構建一個以核心素養(yǎng)為導向、以評促學、重視表現、堅持多元的課程評價體系的重要性。

從美術學科的特點和學生自身實際情況出發(fā)，對照水墨課題的研究目標、教師教學總目標，對教師水墨課程的實施計劃、教師水墨課堂教學設計、學生水墨學習情況三個大的維度開展評價。在評價中，既要考慮教師對水墨課程開發(fā)和實施規(guī)劃的評價，還要涉及教師在水墨課程實施中的活動反思。這也就要求對教師的評價既有站在學校角度的全局效果評價，還有教師自己對自身工作開展的反思和自我評價。為此，水墨課程實施評價中設計課發(fā)、課程實施、課程內容、實施效果四個版塊14個要素，在水墨課堂教學評價標準中設計了教學策略與方、教學基本功、教學效果、教學資料四個指標26個評價要素，以促進課程實施和教師的課堂教學。同時，學生作為水墨課程的參與者和直接感受者，對于學生的評價既有老師對學生學習過程的評價，也反過來有學生對整個課程實施的評價、對老師的評價。通過對學生在水墨課程的參與度、學習行為表現、學習結果來評價學生。但反過來，也以此可以反映出水墨課程實施效果。具體詳表截圖見右組圖。

二、翰墨丹青深處：大單元教學之旅，啟航智慧之舟

新課標指出，充分發(fā)揮學校各學科教研組的作用，構建教研共同體，探索本校有效實施課程的方法與策略。自上學期我們開展校本研修活動以來，我們圍繞1132課堂教學模式，再次深入水墨畫大單元教學的研究與實踐。本學期我們以水墨、書法兩個藝術門類的融合，探索可行的大單元教學設計。通過我們集體的研討與交流，最后設計了以縣花蓮花為主題的單元教學，具體設計見下表：

研修工作的開展與落實，很好地促進教師專業(yè)成長、提升教育教學質量、增強教師的問題意識、 提高教師的教育科研能力、促進教師間的交流與合作、推動學校教育教學改革、豐富學校的文化內涵等。愿我們的行動與努力，能有更大的收獲與成長。

三、研修畫卷斑斕：活動繪就多彩，課題花開繁榮

在課題研修的畫卷上，我們的筆觸細膩而斑斕，每一場活動都是一筆濃墨重彩，讓這幅研修之圖生動而鮮活。

美育匯，讓我們走在美育的田野上，將學生水墨作品與藝術教育理念結合，設計出一幅幅富有靈魂的海報，每周1、3、5定時發(fā)送，分享在朋友圈、家長群等，那是少年的宣言，也是藝術的初啼。

教師們在美勞的課堂上，手執(zhí)彩墨，匠心獨運。在風箏與油紙傘上，他們繪出了春天的詩意，每一筆都是風的輕盈，每一色都是雨的溫柔，彩墨在指尖流轉，藝術在心中生根。

學生水墨社團里，墨香四溢，孩子們在水的靈動與墨的沉靜中，探尋著中國傳統藝術的深邃。每一次筆觸的落下，都是對傳統的致敬，對美的追求。

藝術展演的舞臺上，水墨作品以其獨特的韻味，榮獲縣一等獎的殊榮。那畫作，不僅是色彩的交織，更是情感的流淌，它們講述著水墨的故事，贏得了掌聲與贊譽。

筆尖跳躍，美育案例的字里行間，流淌著對水墨畫的理解與熱愛。我們撰寫的不只是案例，更是對藝術教育的深刻洞察，它如同一盞明燈，照亮了美育前行的道路。

鏡頭轉動，水墨工作坊的短片記錄著每一次墨與水的相遇，那是時間的凝固，是藝術的傳承，通過屏幕，我們將這份美好傳遞給了更多的人。

在讀書交流的時光里，班主任們手持團扇，水墨畫的風雅在扇面輕輕搖曳。交流中，智慧火花碰撞，水墨之美在書香中愈發(fā)璀璨。

最后，本人筆觸落在了《湖南教育》的篇章上，《小學水墨畫校本教學的有效示范》不僅是我對教學的思考，更是對這段研修旅程的深情告白，它在2024年的春風中，綻放出了智慧的花朵。

這一系列的活動，如同一串串珍珠，串聯起了我們的研修之路，讓每一個腳步都熠熠生輝。

四、展望未來之境：夢想繪就藍圖，課題揚帆遠航

遠眺未來，在課題的航船上，我們揚帆起航，朝著夢想的彼岸，以下是來期展望。

1、圓滿的終章：在課題的落幕中綻放。我們將以匠心和汗水，完成課題結題的工作，這不僅僅是一個結束，更是一個全新的開始。我們將組織精干的團隊，將梳理研究的成果，總結經驗教訓，細致回顧研究過程，精心準備結題報告，確保每一項成果都能得到充分的展示和認可，為這段旅程畫上一個圓滿的句號。

2、影響力的擴散：讓成果之光，照亮更廣闊的天空。我們不滿足于現有的成就，而是希望將這些成果的影響力擴大，爭取在市里的教育成果展上綻放光彩。我們將積極與上級教育部門溝通，參與成果展的籌備工作，通過多種媒介和平臺，宣傳我們的研究成果，讓更多的人看到我們的努力與收獲。

3、深耕的主題：讓課題之樹，常青不衰。課題的研究不應隨著結題而停止，我們將繼續(xù)深入校本主題研修，讓課題的影響如同一棵常青樹，不斷生長，不斷開花結果。我我們將制定長期的研修計劃，結合學校實際情況，持續(xù)開展相關主題活動，鼓勵教師參與，激發(fā)學生的興趣，讓課題研究成為推動學校教育創(chuàng)新的不竭動力。

展望未來，我們的心中充滿了夢想和期待，我們將以更加堅定的步伐，更加執(zhí)著的信念，在教育的征途上，書寫屬于我們的輝煌篇章。