為了推進我校“慧學”課堂教學模式的實踐研究，近日，數(shù)學組開展“聚焦問題解決  引領深度學習”主題校本研修活動。本次研修，從主題確定到課例打磨，一次次推翻重塑，一層層抽絲剝繭，一環(huán)環(huán)精雕細琢，一步步探本溯源，只為這一次研修的精致有效，只為讓學生在問題的驅(qū)動下身動、心動、神動，通過預學、合學、研學、拓學，到達聞知、說知、親知、慧知的思維深度和廣度。

    課例展示

    骨干教師劉瑩老師給大家展示了一堂精彩的示范課《年月日》。劉老師用她的細膩與精致為我們呈現(xiàn)了教師的智慧與美好，她在“慧學”課堂的舞臺上，為我們徐徐展開四環(huán)六步的畫卷：預學年月日知識、合學平年閏年的判斷方法、研學鞏固應用、查閱時間單位相關知識引導拓展學習。她對教材進行了深入挖掘，合理有效的創(chuàng)編，讓學生的思維真實發(fā)生，引領學生深度學習。

    趙輝老師執(zhí)教的《推理》一課，通過微課預學總結(jié)得出推理的基本方法：能確定的先確定，能排除的就排除。新課由4份部分信息缺失的預學單導入，學生在幫忙尋找對應主人的任務中展開合作學習，進一步鞏固應用推理知識方法。楚娜老師以生活實際用電為素材，帶領學生走進《階梯計費》，由2梯進入3梯計費，將用電量與總價單價對比，滲透函數(shù)思想。兩位老師都非常注重學生思維能力的培養(yǎng)，并將數(shù)學生活化貫穿始終。

    課例解讀

    展示課后，胡會軍、楊英和顏谷三位老師立足于新課程標準，從教材分析、慧學課堂的意義與實踐這幾個方面為我們深刻地進行課例解讀。數(shù)學教學不僅是讓學生學會知識，更是要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓學生學會學習，做到慧學生智。

    智慧流通

    水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。智慧在交流中聯(lián)通，思維在碰撞中閃光！老師們在評課議課中暢所欲言、思如泉涌，分享自己對這三堂課的見解感受與對慧學課堂的認識與實踐，并表示在今后的教學中努力做到高質(zhì)高效，老師們真誠交流，專業(yè)成長正在發(fā)生……

    專題講座

    數(shù)學教研主任李錦和骨干教師謝姣的專題講座，總結(jié)了解決問題的一般策略和特殊策略，指明了解決問題教學應當以發(fā)展學生實踐能力為目標。學習、思考、實踐、悟道，從此岸走向彼岸，讓老師們的蛻變悄然發(fā)生。

    專家點評

    趙校長和督導室周老師對本次數(shù)學組教研活動進行了高度點評。他們肯定了老師們對教材的潛心研究，對課堂的精心設計，對學生的傾心關愛。數(shù)學課的智慧美和樸素美相映生輝，老師們的專業(yè)成長與變化清晰可見，團隊的凝心聚力定能再創(chuàng)輝煌。

   領導關懷

    一字一句傳暖意，一花一葉總關情。本次活動特別邀請了湘潭縣數(shù)學教研室譚冰封主任為我們指點迷津、傳經(jīng)送寶。譚老師對我校的教學和教研工作給予充分肯定。他認為劉瑩老師的《年月日》是現(xiàn)代數(shù)學課的典范。他提出在教育教學中要尊重學生的主體地位，發(fā)揮教師引導者、合作者和組織者的作用，并鼓勵青年教師多向優(yōu)秀前輩學習，不斷反思，勤于積累。

    研修路漫漫，云小數(shù)學人立足當下，不斷求索，拔節(jié)生長。校本研修就是為我們撐起的一支長蒿，引領我們向教與研的更深處漫朔……